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在中学执红笔14年，从满腔使命感、誓要在教育界燃烧自己，照亮别人的热血青年，到现在仅存微弱的暮光，苟延残喘。原本以为是自己自艾自怜，为赋新词强说愁，直到读了潘永强主编的《迟缓·停滞·低素质·迷路的中学教育》后，感同身受。这本书是2018年编写的，是一本详尽的中学教育研究报告。为了写这篇文章，我又一次翻阅此书，两年前的问题，现在还存在，而且事态更严重，完全没有被挽救的迹象，越看心情越是低落，无奈感涌起。
中学教育危机
中学的课程编排过于厚重。学生要学的知识很多，但缺乏培养生活化能力。上学所学的知识，无法融会贯通在生活中。一个化学考获优等的学生，当问起灭火的原则是要灭掉什么的时候，学生竟然答不出来；高级数学只是理科班的噱头，及格的能有几个？不及格的也不用懊恼，因为那与生活和工作无关，这无疑给用心准备的老师一大重击。教育局意识到这个问题时，是我国学生在国际学生能力评鉴计划（PISA）下，成绩每况愈下。在74个国家的评比，我国落在最后的三分之一组别里，情况令人担忧，甚至焦虑。
教学和治理出现问题。教学和治理，最大的关键人物就是教师。师资从培训开始，就没有认真拣选好的人才。凭着大马教育文凭考试（SPM）进入师训的占了77巴仙，有硕士文凭的只有7.5巴仙，与韩国相比，他们有大学文凭的老师就占了87巴仙，更别说修读硕士博士的，都不在少数。来到学校，教师被逼教非主课，以我为例，主修生物和化学却要教华文，而且因为华人学生越来越多，我今年只专注教华文就课满了，有点英雄无用武之地。奈何，不够华文老师，我若不教，就没办法开华文班了。
教师行政事务繁多，须兼顾很多不必要的非教学活动，如学生事务、课外活动，还要出席公务会议和培训（如青蛙虚拟学习环境（Frog-Virtual Learning Environment），更甚的是，校方动不动就搞些务虚的绩效指标。我的校长曾经为了让学校于《马来西亚之最》（Malaysia Book of Records）留名，办了个“最多3D字母的学校”的大型活动，整整半年学校的中心目标就是要制作3D字母，上体育和美术课的学生都要一起制作3D字母，老师和学生放学后也被迫留下赶进度，真正是脱离了轨道。校长们还乐此不疲，其他学校也效仿，找一个亮点进入《马来西亚之最》，作面子工程，校长得名，苦了老师！这些文书和行政工作阻挠教师花时间改善传统教学方式。再说，老师犯错很少受到具体性的处罚，最多让你换间学校，不降级，不降薪，导致教师效率低。
官僚集权，政治操控。我国的教育蓝图大方向，往往凭当代政府操纵。教育方向以政治意识为优先，导致转型迟缓、缺乏面对未来的顶层设计，使到我国教育低效能和空洞化。一个成熟的教育方向岂能挣扎于黑鞋白鞋、教不教爪夷文的泥泞里？然后搅得一池浑水的教育部长被辞了，换了首相作代教育部长，真把教育当儿戏！英文教数理也吵了好几年，至今仍不能定案，双语教学计划（DLP）看似两全其美，却让我国中二学生在TIMSS（国际数学与科学趋势研究）名落孙山，排名落后于越南，有人怪罪DLP的败笔。这么重要的科目，怎能让语言来限制学生的理解能力呢？学好英文还可以通过其他管道，为什么一定要来打数理科的主意呢？
种族固打制，也是我国教育界里，无法撼动的课题。每一个华人子弟的口中都有一份升学受挫的经历可诉。友族同胞不用很努力，也可考获医科，而且是保送出国；回国了，英文也不会说上几句，试问如何服务人群，贡献国家？反观我们拼了命读书，也只考个经济学，还要自费，到底考好成绩是要给谁看呢？
到底事态严重，教育部也努力做了一些改变。
教学改方案
ＫＳＳＭ。教育计划从2011年开始有了全面的改革，从小一开始的KSSR（小学标准课程）到今年中四也进入KSSM（中学标准课程），课程和课本的设计相当吸引，并且希望可以从死记硬背转向培养生活技能与工作素质，目前还没有评估KSSM的成效，所以还不知道效果如何。但是从教学角度来看无多大差别，纵然内容更丰富了，但是教学方式无异。
高思维（KBAT/HOTS）和STEM教学。高思维教学就是让学生深层思考可能会遇到的难题，加以探讨，进行研究，并且找出解决方案。除了在课堂上强调高思维教学，在考试也要有高思维题目，而且不在少数，让学生不只是“背多分”，亦让他们多思考。STEM则是强化科学、科技、工程和数学教育。在这科技爆炸的时代，每一个科目都必须注入STEM元素，让学习的学科可以更生活化，对科技潮流有所敏锐。
PLC（Professional Learning Community）教师专业社群。教师们借助科技的辅助，得以进入各自教课群组里，分享和讨论课程设计以及创意教学。这对我来说无疑是个翻转教育的平台。就如华文组从预备班到中五都各有群组，大家预备了什么教材、上网找了什么辅助资料、需要什么演示文稿软件，都可以在群组里交流。我自己备课的当儿，也可参考其他人的练习题，省时省力，也丰富了我的教学。
中学教育常被沦为实验室里的白老鼠。适时的改变是好事，但要从长计议，不能见风使舵。截稿时适逢换政府的呼声闹得沸沸扬扬，不知道教育界又会成为哪个政党任意摧残的后花园？
陈喜燕
毕业于马来亚大学，拥有教育系硕士学位，热衷于教育中学生，特别关注他们的品格发展，现任教于中学，育有一名公子。
