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Photo by Eutah Mizushima on Unsplash
“无家可归，这是超乎我所能想像的事件…….”，这段话是《无家可归的中学生》里的感慨，是我在放年终长假的心情写照。
无校可归，很荒谬对吗？因为学校要转型成为中六学院，但凡教导主流（中一至中五）的老师都需要强制性转校。就要开学了，仍未接到转校信，有种被遗弃的流浪猫之感，灵魂工程师的魂魄失去了落脚之地。
凡事谢恩，凡事交托，相信上帝在给我酝酿最好的去处。真的，这份使命，这份成为我糊口的职业，一直都不是我的第一选择。即便小时候的愿望表里都是填写“老师”，但潜意识里是要成为医生、空中小姐、模特儿之类的，只因怕被老师和朋友白眼、取笑我不自量力，所以就写上中规中矩的“教师”这个愿望，岂料，这就“一语成谶”了。
上帝这位陶匠的神手，总是想方设法塑造我们成为合用的器皿。其实在选修教育系时，我最苦恼的，无非是以马来语来授课。听、写、读，都没有问题，最怕是发表长篇的演说，每次要发表言论时，需要事先背好稿，才有信心站在人前。还不用说，上帝已经帮我解决了这个缠人的问题。第一间任教的学校，就把我派到纯马来学生的半寄宿学校，华裔教师也仅有五人，五年的纯马来语教学的锻炼，不精通都难。然后，又突然冒出一个用“英文教数理”政策，我又开始烦恼了，英文口语不好的我，需要转教其他科目吗？可是数理是我最感兴趣、最拿手、最上得了台面的科目。上帝一点也不怠慢，遂即批准我的转校，到一个城市学校任教，操练我的英文口语。看着班上三十几双黑溜溜的眼眸盯着我，只好硬着头皮，用半生熟的英文讲完我的化学课，偶尔穿插了马来文，再不济，中文也得用上。又是一个五年的磨练，现在用英文与人交谈，不能说是纯熟，但至少比起从前的金口难开，现在胆子大了许多。
教学的生涯，又酸又甜，箇中滋味，唯有尝过方知。肩负灵魂工程师圣任的我，言行举止都不敢马虎。妹妹尤其对我的穿着不敢恭维，每一次和她去逛街，她都抱怨说：“你可以不用穿得这么老师样吗？”我本来就是啊！你就是转个弯，含蓄的骂我土包子，我知道的，但就是不想让学生们有太多的遐想歪念，你说我容易么。
老师的压力真的很大，需在短时间完成多项任务，又要面对教育局、校长、家长、学生的评价，任何工作发下来，都不能抗令，必须按时完成。况且学校有个不成文的策略——“能者多劳”。在准备新学年开学的会议上，收到姐姐学校的校长一觉不醒的消息。这位校长是新转校来的，整个假期都呆在学校，想来一个重新整顿校园，巡视了校舍几轮，结果计划还未执行，已经因心脏病猝死了。元旦前晚，也收到了一间中学的英文老师，因新学年开学的压力，加上丈夫感染骨痛热症住院，一时间反应不过来，也因心脏病爆发而死。真的希望可以当个快乐的老师，才能教出快乐学习的孩子；但愿我这份使命，可以靠着神的力量继续前进。
终于，转校信在开学的两个星期前姗姗来迟，是一个新的里程碑，也是一个重新出发的机会。未开学之际，从同事的口中得知此校有八十巴仙以上华人学生，但是华人老师不多，所以学生和家长都引颈期盼有更多华人老师来指导这群莘莘学子；校内设有基督团契，也有基督少年军。最震撼的还是：校长已经通知我，由于学校严重缺乏英文老师，所以我需要教导英文。我真的可以吗？会不会误人子弟？没办法，看起来是没办法扭转局势，所以在开学前的一个星期恶补英文。
在截稿时，我已在新学校执教两周了。还好，我的英文程度还是可以应付低年级学生，让我有信心开口用英文讲课。从一位纯教数理的老师，也一度教中一至中五华文，那时真的很振奋人心，可以在班上畅所欲言的用中文讲课，还可以讲圣经故事，到现在用英文讲课，上帝为我安排的，真实得超乎人所求所想。当一开始要接受无可推诿的转变时，总是在泥沼中挣扎，要放弃却又不甘心，无奈之下，也要让自己爱上自己所选的，祈盼在患难中蜕变，在绝望中淬炼。
老师，要多才多艺，要有爱心耐心，要有为人师表的样式，也要随时应对无可测度的变化，若无十八般武艺，焉能被赋予“老师”这个尊称呢？
陈喜燕
毕业于马来亚大学，拥有教育系硕士学位，热衷于教育中学生，特别关注他们的品格发展，现任教于中学，育有一名公子。
