陪伴中成长，感动在延续

依然，还是同一班孩子。神的安排下，学校终于来了主修学前班的老师，而我这个暂时执教学前班的小学组老师就得回到小学去了。巧的是，带了两年的孩子也即将上一年级。我立马向校长自荐成为他们的级任老师。毕竟，和这些孩子已经建立了深厚的感情，熟悉他们的性格，也了解他们的学习节奏。能继续陪伴他们，是神赐给我的祝福和托付。

新学年，没有哭哭啼啼的学生，也没有胆怯怕事的学生。熟悉的学生，熟悉的班规，熟悉的教学模式，看起来像是很理想的课堂，对吗？哈哈，孩子们是会长大的，脾气、情绪和破坏力也随之而来。老师处理各种问题的能力，也在不断增长。调皮的孩子更多了，思维更敏捷了，问题更复杂了，但这也让我明白，教育的真谛从来都不是“完美无瑕”的，而是一起经历的过程。

不一样的学习方式

还记得“差点被放弃的孩子”（备注）吗？他依旧在课堂上常常发起白日梦，常常在笔记本上胡乱涂鸦，眼神也不在课堂上。可是，每当我们点名让他回答问题或是朗读课文时，他都能正确回答，真让人惊叹！虽然他上课似乎不专心，但老师教的内容他都听进去了。而他的涂鸦，都是一些日常所见：街道的商铺、参与球赛的不同国家旗帜、食堂里卖的食物以及学校的蓝图等。可见，他并非胡乱涂鸦，只是用不同的方式表达自己的所见所闻。看来，有些孩子只是以不一样的方式在吸收知识，他们需要的只是更多的耐心和信任。神赐给每个孩子独特的恩赐和视角。只要用爱与信心去耕耘，就能看见他们生命的亮光。

与家长的同行

执教十载，我也更加明白，教育不是一个人的战役。孩子的成长离不开家庭的支持与陪伴。每当有家长告诉我，孩子在家也会主动说“老师说上课要专心”，“老师说做事要负责”，我就知道，这些微小的种子，正在家庭里慢慢生根发芽。家长也会私下与我联系，询问孩子回家所说的信息是否属实。在确认转述的真实性后，我总会给予家长信心，让他们放心地相信孩子的表达。信任孩子，能够建立起师生与亲子之间的默契。

当然，也并非所有家长都能马上理解或接受我的理念。有人还是忍不住替孩子包办一切，包括纵容孩子的坏脾气、帮孩子完成作业。有人仍然会觉得“孩子还小，没关系”。可我依然愿意慢慢引导，也愿意让家长看见——当孩子自己动手完成一件小事时，他们眼神中闪烁着的骄傲光芒。每次见到孩子回家后拉着父母，笑着说：“这是我自己做的！”那双小手紧紧攥着纸张，仿佛是握着全世界。

小小的改变，大大的意义

简单的事重复做，就能游刃有余！饭前祷告成了班上的常规。即使我没提醒，孩子们也会主动祷告，而且还会争着祷告呢。当孩子们在小事上学会向主献上感恩，他们的信仰根基就一点一滴地筑起。

因此，我让孩子们依据名单，每天轮流祷告，顺便也训练他们的胆量。即便是轮到那些不太会祷告的孩子带领祷告，其他孩子也会提醒他，给予他鼓励。孩子们从起初的害羞拘谨，到现在能勇敢地在同学面前开口祷告，让我看见成长的美好，也看见神的恩手亲自引导他们。

我不会……但是我想试试

班上有些孩子害怕尝试，怕做错。可孩子不是生来就会学习，而老师也不是生来就会当老师。我们都是在错误中学习，在错误中成长。我常常鼓励孩子们要勇于尝试，别怕犯错。错了，我们一起更正，一起把事情做对。朗读课时，我常会问哪些同学想尝试。会读的孩子总是踊跃举手，而不会读的孩子则会闪缩，躲避老师的目光。我会点名让较弱的孩子先读简单的部分。某次，被点名的一个孩子摇摇头对我说：“老师，我不会。”话音刚落，她又接着说：“可是……我想试试看。”

孩子们愿意跨出第一步，愿意把“不可能”化为“有可能”，这就是教育最美的果实，也让我看见神放在每个孩子心里的勇气和盼望。我们不是让孩子们完美无缺，而是让他们学会不放弃、不害怕，学会在跌倒后，勇敢再站起来。

一起学习

孩子们在这样的陪伴中慢慢长大，也在彼此的友爱与欢笑中，学会了分享与包容。由于课室缺乏先进的科技，我们常常需要以画画来解释课文或课本上的知识。我的画工不是特别好，“火柴人”常常出现在白板上。同学们总是嘲笑我的“火柴人”丑陋无比，常常闹得大家捧腹大笑。我也不甘示弱，挑战他们画出比我更美丽的图案。

批改作业时，是我又气愤又欣慰的时刻。气愤的是，学生那些草草了事、字迹潦草的功课；而欣慰的是，仍然有不少孩子用心完成作业，那些字迹工整端正。孩子们的脚步或快或慢，但只要有人在他们身边等候、搀扶，他们就会勇敢地向前走。

我依旧学习着、陪伴着、祷告着，也在等待着更多的感动驻留在孩子们的生命里。因为我相信，爱和信任就是那一粒芥菜种，在神的手里，终将长成大树。孩子们终将成为能遮风挡雨、也能为人带来安慰与祝福的庇护者。愿一切荣耀，归给那位引导我和孩子们同行的主。

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备注：

《重新出发，期待感动驻留》是一篇于2023年10月24日刊登在《职场 Marketplace》的文章，可参阅以下网址：https://crossroadconnection-marketplace.com/?p=932。

本文作为那篇文章的后续篇章，继续讲述师生之间的点点滴滴——那些在日复一日的教学与陪伴中，悄然生长的感动与希望。